Sistema completo para estudio de estructuras, con aquisidor de datos y comunicación a PC Matrix - ST1795-2

Solución completa dedicada a la enseñanza de los elementos de estructuras

• Las magnitudes que toman los sensores se pasan simultáneamente a:
  • Uno o más displays LCD locales
  • Un puerto USB que permite enviarlas a una PC para su registro y análisis posterior
• Cada módulo se alimenta con 5 Vcc a través del mismo puerto USB

Textos de apoyo

• Los manuales están disponibles de manera completamente libre en Inglés y Castellano.
• Los docentes pueden hacer las copias y extractos que deseen de ellos sin necesidad de autorización o permiso especial. Solo pedimos que, de efectuar una modificación, se indique en el material distribuido que no se trata del original.

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• Módulo para el estudio de momentos flectores, con sensores, display autónomo y salida a PC ST8801
• Módulo para estudiar esfuerzos de corte con sensores, display autónomo y salida a PC ST4484
• Módulo para estudiar las Reacciones de una viga con apoyos simples, con sensores, display autónomo y salida a PC ST0454
• Módulo para estudiar momentos flectores, con sensores, display autónomo y salida a PC ST5671
• Módulo para estudiar la deflexión de una viga, con sensores, display autónomo y salida a PC ST9544
• Módulo para estudiar la Torsión de Barras, con sensores, display autónomo y salida a PC ST0386
• Módulo para estudiar estructuras reticuladas, con sensores, display autónomo y salida a PC ST6365-2
• Módulo para estudiar vigas indeterminadas y continuas, con sensores, display autónomo y salida a PC ST3156
• Módulo para estudiar puente suspendido simple, con sensores, display autónomo y salida a PC ST0880
• Módulo para estudiar la deformación plástica de vigas, con sensores, display autónomo y salida a PC ST4847
• Módulo para estudiar arcos don dos y tres pivotes, con sensores, display autónomo y salida a PC ST5928

Presentación de producto

• Forma parte del Sistema completo para estudio de estructuras, con aquisidor de datos y comunicación a PC ST1795-2
• Permite aplicar cargas a perchas suspendidas a lo largo de una viga, sostenidas entre dos soportes
• Un soporte permite el movimiento de rotación, actuando como un soporte de pivote. mientras que el otro permite el movimiento de traslación, actuando como un soporte de rodillos
• Una celda de carga mide el momento de flexión debido a la carga aplicada por el estudiante y los estudiantes pueden crear momentos de flexión positivos y negativos
• Se pueden aplicar cargas puntuales y cargas distribuidas uniformemente a lo largo de la viga para que los estudiantes adquieran experiencia en diferentes situaciones*Una celda de carga integrada mide la fuerza aplicada a lo largo del corte y hay un botón de tara
• Las magnitudes que toman los sensores se pasan simultáneamente a:
  • Un display LCD local
  • Un puerto USB que permite enviarlas a una PC para su registro y análisis posterior
• El módulo se alimenta con 5 Vcc a través del mismo puerto USB

Temática abordada

• Momento flector en el corte debido a una carga puntual variable
• Momento flector en el corte debido a una carga puntual móvil
• Momento flector en el corte debido a una carga distribuida uniformemente
• Momento flector en el corte debido a una carga puntual y una carga distribuida uniformemente en superposición

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NOTA IMPORTANTE:
Debido a regulaciones aduaneras locales nos resulta imposible comercializar este equipo en territorio Argentino.

Presentación de producto

Forma parte del Sistema completo para estudio de estructuras, con aquisidor de datos y comunicación a PC ST1795-2

• Permite aplicar cargas a perchas colgadas a lo largo de una viga, que está sostenida entre dos soportes
• Un soporte permite el movimiento de rotación, actuando como un soporte con pasadores, mientras que el otro permite el movimiento de traslación, actuando como un soporte de rodillos
• Una celda de carga mide el momento de flexión debido a la carga aplicada y los estudiantes pueden entonces crear una fuerza de corte positiva y negativa
• Se pueden aplicar cargas puntuales y cargas distribuidas uniformemente a lo largo de la viga para que los estudiantes adquieran experiencia en diferentes situaciones para su experimentación
• Una celda de carga integrada mide la fuerza aplicada a lo largo del corte y se muestra en la pantalla LCD incorporada
• La pantalla tiene una función de tara de cero con un pulsador
• El panel se alimenta mediante el propio puerto USB
• Si el USB está conectado a través de un puerto de PC, la adquisición de datos se puede exportar directamente a Excel o para realizar análisis y simulaciones experimentales adicionales

Temática abordada

• Esfuerzo de corte debido a una carga puntual variable
• Esfuerzo de corte debido a una carga puntual móvil
• Esfuerzo de corte debido a una carga distribuida uniformemente
• Esfuerzo de corte debido a una carga puntual y una carga distribuida uniformemente en superposición

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Presentación de producto

Forma parte del Sistema completo para estudio de estructuras, con aquisidor de datos y comunicación a PC ST1795-2

• Dos soportes "simplemente apoyados" se unen a las celdas de carga para que se pueda tomar una lectura precisa de la fuerza de reacción bajo un determinado parámetro de carga.
• La viga tiene una escala para medir con precisión la distancia entre los soportes, mientras que ambos bloques de soporte pueden deslizarse a lo largo del riel para explorar el comportamiento con longitudes variables.
• La viga tiene marcas a intervalos regulars para colgar pesas en diferentes lugares, creando diferentes cargas puntuales y también puede acomodar pesas en la parte superior para crear cargas distribuidas uniformemente
• También se pueden lograr cargas puntuales en voladizo para crear fuerzas de reacción negativas para mostrar la dirección de las fuerzas. Esto permite a los estudiantes explorar las fuerzas de reacción que son positivas y negativas y el principio de superposición
• Las magnitudes que toman los sensores se pasan simultáneamente a:
  • Dos displays LCD locales
  • Un puerto USB que permite enviarlas a una PC para su registro y análisis posterior
• El módulo se alimenta con 5 Vcc a través del mismo puerto USB

Temática abordada

• Reacciones debidas a cargas puntuales
• Reacciones debidas a UDL
• Reacciones debidas a voladizos
• Cambio de fuerza de reacción debido a la variación de la distancia entre los soportes.

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• Consta de una viga con 4 strain gauges montados sobre ella.
• Estos strain gauges se conectan luego al panel posterior, lo que permite conexiones simples con conectores tipo banana de 4 mm para realizar los TPs
• El trabajo experimental explora la tensión de flexión en una viga con cargas aplicadas.
• Mediante el uso de ecuaciones para la deflexión y la tensión de flexión, el valor teórico se puede comparar con el resultado práctico.
• Los strain gauges se pueden conectar mediante cables rematados con fichas banana de 4 mm en 3 configuraciones diferentes de puente de Wheatstone
• Luego, el estudiante puede explorar el comportamiento de una configuración de puente completo, medio puente y cuarto de puente.
• Se utilizan resistencias de alta precisión para formar el puente de Wheatstone en ausencia de un medidor de tensión.
• El display LCD muestra el cambio de milivoltios de la salida del puente de Wheatstone y cuenta con un botón de tara
• Las magnitudes que toman los sensores se pasan simultáneamente a:
  • Un display LCD local
  • Un puerto USB que permite enviarlas a una PC para su registro y análisis posterior
• El módulo se alimenta con 5 Vcc a través del mismo puerto USB

Temática abordada

• Relación entre tensión y deformación
• Galgas extensométricas como instrumentos
• Detección del eje neutro mediante experimentos y cálculos
• Aplicaciones de puentes de Wheatstone de un cuarto, medio y completo, con ventajas y desventajas

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Presentación de producto

• Forma parte del Sistema completo para estudio de estructuras, con aquisidor de datos y comunicación a PC ST1795-2
• Permite a los estudiantes utilizar una variedad de vigas para comprender las propiedades elásticas de las vigas y los voladizos
• Las vigas se pueden colocar en un soporte para formar un voladizo, o entre dos soportes con diferentes métodos de fijación, formando vigas simplemente apoyadas y fijas o "encastradas".
• Los estudiantes aplican cargas y miden la deflexión.
• Este producto incluye un conjunto de "muestras" de diferentes metales para comparar las propiedades elásticas.
• También permite al estudiante variar la longitud de la viga para ver cómo esto afecta la magnitud de la deflexión para una carga determinada.
• El palpador digital Mitutoyo tiene su propia pantalla, pero también está conectado a la interfaz USB para que la adquisición de datos pueda realizarse a través del cable USB.
• El módulo se alimenta con 5 Vcc a través del mismo puerto USB

Temática abordada

• Fórmula de flexión de vigas
• Deflexión debida a cargas puntuales y cargas distribuidas uniformemente (UDL)
• Cómo afectan las fijaciones de las vigas a la deflexión de: vigas simplemente apoyadas, vigas fijas o "encastradas", vigas en voladizo, vigas en voladizo apuntaladas
• Forma de una viga deflectada
• Longitud y deflexión de la viga
• Material de la viga y deflexión: el módulo elástico (de Young)
• Sección transversal de la viga y deflexión: el segundo momento de área (valor "I") y rigidez del material

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Presentación de producto

Forma parte del Sistema completo para estudio de estructuras, con aquisidor de datos y comunicación a PC ST1795-2

• Incluye un conjunto de barras de diferentes metales para comparar sus propiedades elásticas, dimensiones y el segundo momento polar del área (valor "J")
• Las barras bajo prueba se montan sobre el bastidor, tomadas entre dos mandriles, cuya separación se puede ajustar
• Cada mandril incluye un puntero que indica con precisión su posición sobre una escala integrada al panel
• Se fuerza una deflexión a la muestra utilizando un mandril que incluye un potenciómetro de precisión para medir la deflexión angular
• El otro mandril se conecta a una celda de carga para medir el par resultante
• Los estudiantes utilizan ecuaciones de vigas de libros de texto para predecir la relación entre la deflexión y el par y comparan los resultados calculados con los resultados medidos
• Esto ayuda a confirmar la confiabilidad de las ecuaciones de libros de texto y la precisión de los resultados del experimento
• También permite al estudiante ajustar la longitud efectiva de las barras para ver cómo esto afecta la magnitud de la deflexión para un par dado
• Las magnitudes que toman los sensores se pasan simultáneamente a:
  • Un display LCD local
  • Un puerto USB que permite enviarlas a una PC para su registro y análisis posterior
• El módulo se alimenta con 5 Vcc a través del mismo puerto USB

Temática abordada

• Fórmula de torsión
• Relación entre la longitud de la barra y el ángulo de torsión
• Material de la barra y deflexión angular: módulo elástico (de corte) (G)
• Dimensiones de la sección transversal de la barra y torsión: segundo momento polar del área (J)

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• Permite aplicar cargas en diferentes lugares en un reticulado no redundante y en uno redundante para explorar las fuerzas de tensión y compresión dentro de cada miembro de la armadura
• Hay 7 celdas de carga en cada uno de los 7 miembros de la armadura
• La salida mostrará valores positivos o negativos para que los estudiantes puedan entender qué miembro de la armadura está en tensión o compresión
• El panel incopora botones de tara
• Incluye un miembro redundante que se monta manualmente usando tornillos con mariposas
• Cuando el miembro redundante se desconecta de los otros 6 miembros de la armadura, los estudiantes pueden aprender a analizar los 6 miembros de la armadura utilizando el método de juntas y el método de secciones mientras utilizan la notación de Bow.
• Esta configuración de experimento es para explorar la armadura no redundante.
• Cuando el elemento redundante se acopla a los otros 6 elementos de la armadura, los estudiantes pueden aprender a analizar los 7 elementos de la armadura utilizando el método de trabajo virtual, el método de las uniones o el método de las secciones.
• Los estudiantes también pueden determinar la redundancia utilizando la prueba (m+r) <=> (2j).
• El elemento redundante tiene una rosca que permite ajustar fácilmente su longitud. Esta configuración experimental es para explorar la armadura redundante.
• Los estudiantes pueden aprender a calcular las fuerzas teóricas de los elementos y compararlas con las fuerzas experimentales de los elementos.
• Dos posiciones de suspensión permiten explorar la idea de redundancia en los marcos y cómo se transmite la carga a través del sistema.
• Una polea magnética también permite a los estudiantes aplicar cargas en ángulo.
• La construcción está confeccinada con acero dulce de 2 mm, lo que proporciona una base fuerte y rígida para realizar experimentos.
• Las magnitudes que toman los sensores se pasan simultáneamente a:
  • Siete displays LCD locales
  • Un puerto USB que permite enviarlas a una PC para su registro y análisis posterior
• El módulo se alimenta con 5 Vcc a través del mismo puerto USB

Temática abordada

• Fuerzas en los elementos cuando:
  • La posición y el ángulo de la carga aplicada son diferentes
  • La masa de la carga aumenta
  • La armadura tiene un elemento no redundante
  • La armadura tiene un miembro redundante
• Notación de Bow
• Método de uniones
• Método de secciones
• Método de trabajo virtual
• Determinación de redundancia utilizando la prueba (m+r) <=> (2j)
• Determinación de la tensión o compresión para las fuerzas de cada miembro.
• Comparación de las fuerzas teóricas de los miembros frente a las fuerzas experimentales de los miembros.

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Forma parte del Sistema completo para estudio de estructuras, con aquisidor de datos y comunicación a PC ST1795-2

• Permite aplicar cargas concentradas o cargas uniformemente distribuidas (CUD) en una viga determinada o indeterminada para explorar las fuerzas de reacción bajo diferentes condiciones de carga
• Incluye 3 soportes para la viga:
  • El soporte más a la izquierda (LHS) es un soporte articulado
  • El soporte del medio es un soporte de rodillos
  • El soporte más a la derecha (RHS) es otro soporte de rodillos.
• El soporte del medio (soporte de rodillos) tiene dos características:
  • Su altura se puede ajustar fácilmente mediante un mecanismo de torsión. Cuando está en su posición más baja, el kit se convierte en una viga determinada. Se pueden ajustar diferentes alturas según la configuración de cada experimento
  • Se puede deslizar hacia la izquierda o la derecha para diferentes configuraciones de experimentos, como experimentos para soportes igualmente extendidos o soportes desiguales.
• La distancia entre el soporte más a la izquierda y el más a la derecha se fija en 500 mm.
• Hay diferentes escenarios de carga para que los estudiantes realicen los experimentos, los que incluyen:
  • 1 carga concentrada con 2 apoyos equiespaciados
  • 1 carga concentrada con 3 apoyos equiespaciados
  • 2 cargas concentradas con 3 apoyos equiespaciados
  • 1 carga concentrada con 3 apoyos desiguales
  • 2 cargas concentradas con 3 apoyos desiguales
  • CUD con 3 apoyos equiespaciados
  • CUD con 3 apoyos desiguales
• Una cinta métrica está pegada a la cara superior de la viga para que se pueda determinar la distancia entre los apoyos y la distancia entre la carga concentrada y cada apoyo adyacente
• En algunos escenarios de carga, las tres fuerzas de reacción verticales pueden tener valores positivos y negativos, lo que permite a los estudiantes explorar la dirección de las fuerzas y los principios de superposición
• Los estudiantes también pueden calcular las fuerzas de reacción teóricas y compararlas con las fuerzas de reacción experimentales.
• La construcción está confeccionada con acero dulce de 2 mm, lo que proporciona una base fuerte y rígida para realizar experimentos.
• Las magnitudes que toman los sensores se pasan simultáneamente a:
  • Tres displays LCD locales
  • Un puerto USB que permite enviarlas a una PC para su registro y análisis posterior
• El módulo se alimenta con 5 Vcc a través del mismo puerto USB

Temática abordada

• Fuerzas de reacción cuando la configuración es:
• 1 carga concentrada con 2 apoyos equiespaciados
• 1 carga concentrada con 3 apoyos equiespaciados
• 2 cargas concentradas con 3 apoyos equiespaciados
• 1 carga concentrada con 3 apoyos desiguales
• 2 cargas concentradas con 3 apoyos desiguales
• DUP con 3 apoyos igualmente extendidos
• DUP con 3 apoyos desiguales
• Principios de superposición
• Comprensión de la viga determinada y la viga indeterminada
• Comparación de las fuerzas de reacción teóricas y las fuerzas de reacción experimentales

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Forma parte del Sistema completo para estudio de estructuras, con aquisidor de datos y comunicación a PC ST1795-2

• Permite aplicar cargas concentradas o cargas uniformemente distribuidas (CUD) al piso del puente , en dos configuraciones de puente colgante simple en forma parabólica para explorar las tensiones del cable en ambos extremos.
• Al deslizar hacia abajo el soporte de polea guiada en el lado izquierdo de la torre y usar la tuerca de mariposa para bloquearlo en su posición, este kit permite cambiar entre un puente con dos soportes de polea guiada al mismo nivel de altura y un puente con dos soportes de polea guiada a diferentes niveles de altura
• Se usan 2 celdas de carga para medir las tensiones de cada uno de los dos tipos de puente en ambos extremos con diferentes escenarios de carga
  • Por ejemplo, los estudiantes pueden mover la carga concentrada a lo largo del tramo del puente y la celda de carga mostrará la tensión medida en ambos extremos. #También pueden aplicar CUD para el tramo completo en el tablero del puente.
  • Esto les permite calcular las fuerzas de tensión teóricas en ambos extremos y comparar estos valores con los valores experimentales.
  • Esto reforzará sus conocimientos sobre el cambio del centro de gravedad (CdG), los principios de los momentos, las ecuaciones de equilibrio para encontrar las tensiones mediante la resolución de fuerzas verticales y horizontales.
• La construcción está confeccionada con acero dulce de 2 mm, lo que proporciona una base sólida y rígida para realizar experimentos
• Las magnitudes que toman los sensores se pasan simultáneamente a:
  • Dos displays LCD locales
  • Un puerto USB que permite enviarlas a una PC para su registro y análisis posterior
• El módulo se alimenta con 5 Vcc a través del mismo puerto USB

Temática abordada

• Tensión del cable en ambos extremos cuando:
  • La posición de la carga concentrada varía
  • El tipo de cargas es diferente. (CUD o carga concentrada)
  • La masa de las cargas aumenta
  • El tipo de puente colgante simple es diferente. (simétrico o asimétrico)
• Cambio del centro de gravedad (CdG)
• Principio de los momentos.
• Ecuaciones de equilibrio.
• Comparación entre las tensiones teóricas y las experimentales

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Forma parte del Sistema completo para estudio de estructuras, con aquisidor de datos y comunicación a PC ST1795-2

• Permite a los estudiantes utilizar la viga de aluminio o la viga de acero para comprender las propiedades elásticas y plásticas de la viga con apoyo simple, la viga fija o empotrada y la viga voladiza apuntalada.
• Incluye una celda de carga una capacidad máxima de 50 kg (por lo que el usuario debe dejar de aplicar la carga cuando la lectura de la pantalla LCD correspondiente supere los 50 kg)
• Cada uno de los dos soportes se puede transformar en un soporte simple o un soporte fijo
• Hay un soporte fijo en el lado izquierdo que se puede desplazar horizontalmente
• La viga se puede doblar con 3 métodos de fijación:
  • Con apoyo simple (cuando ambos soportes están simplemente apoyados)
  • Fija o empotrada (cuando ambos soportes están fijos)
  • Viga en voladizo apuntalada (cuando el soporte del lado izquierdo está fijo y el del lado derecho está simplemente apoyado).
• Este kit consta de un tubo de seguridad que siempre debe estar atornillado para cubrir la varilla roscada expuesta durante el funcionamiento de este equipo.
• Este tubo de seguridad está diseñado para proteger a los usuarios del riesgo en caso de que la rosca de acoplamiento del mecanismo del gato de tornillo falle parcial o totalmente, lo que provocará lesiones graves o la muerte.
• El estudiante puede aplicar carga girando con cuidado la manija del gato de tornillo y registrar la deflexión por el número de rotaciones.
• El estudiante debe mantener cualquier parte del cuerpo alejada de los elementos móviles para evitar aplastarse los dedos en la zona de peligro.
• Este kit incluye un conjunto de muestras de vigas para comparar las propiedades elásticas y plásticas.
• El estudiante también puede calcular la carga de trabajo de fluencia y la carga colapsada y usar estos valores previstos para comparar con los resultados experimentales.
• Los conceptos que el estudiante aprenderá son propiedades de los materiales como el módulo elástico, el esfuerzo de fluencia, el segundo momento de área, la carga de colapso, los momentos plásticos, las bisagras plásticas y el factor de forma.
• La construcción está hecha de acero dulce de 2 mm, lo que proporciona una base fuerte y rígida para realizar experimentos.
• Las magnitudes que toman los sensores se pasan simultáneamente a:
  • Un display LCD local
  • Un puerto USB que permite enviarlas a una PC para su registro y análisis posterior
• El módulo se alimenta con 5 Vcc a través del mismo puerto USB

Temática abordada
Fuerza que actúa como carga puntual cuando:

• La deflexión aumenta en la región elástica y plástica.
• La viga se dobla bajo 3 tipos de soportes:
  • Viga simplemente apoyada.
  • Viga fija o encastrada. (Un soporte fijo puede moverse horizontalmente)
  • Viga voladiza apuntalada.
• El material de una viga es diferente. (Aluminio o acero)
• El perfil de una viga es diferente.
• Propiedades del material, p. ej., módulo elástico (módulo de Young, E), tensión de fluencia
• Segundo momento de área (I)
• Carga de rotura
• Momentos plásticos
• Bisagras plásticas
• Factor de forma
• Observe la forma de una viga colapsada bajo 3 tipos de soportes.
• Comparación de los resultados previstos con los resultados experimentales.

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Forma parte del Sistema completo para estudio de estructuras, con aquisidor de datos y comunicación a PC ST1795-2

• Permite aplicar cargas concentradas o cargas distribuidas uniformemente (CUD) en un arco circular con dos pivotes y en uno con tres para explorar cómo son las fuerzas de empuje horizontal y de reacción vertical
• Permite fácilmente entre ambos tipos de arco
• También hay un mecanismo de torsión que aparece en el lado izquierdo del bloque de soporte del arco para que el usuario pueda ajustar el punto de contacto con el arco
• Incluye 3 celdas de carga (2 de las 3 celdas se utilizan para medir las fuerzas de reacción verticales del arco, mientras que la restante se utiliza para medir las fuerzas de reacción horizontal)
• Existen diferentes escenarios de carga que los estudiantes pueden configurar para realizar los experimentos
  • Por ejemplo, el estudiante puede mover la carga concentrada a lo largo del arco y medir las fuerzas correspondientes. En este caso, al trazar el gráfico, los estudiantes pueden explorar que las fuerzas horizontales para los dos tipos de arcos tienen formas diferentes.
  • También pueden aplicar CUD a la mitad o todo el arco.
  • Esto permite a los estudiantes calcular las fuerzas de reacción teóricas y comparar estos valores con los valores experimentales, lo que reforzará su conocimiento sobre el principio de momentos, el principio de superposición y las ecuaciones de equilibrio
• La construcción está confeccionada con acero dulce de 2 mm, lo que proporciona una base fuerte y rígida para realizar experimentos.
• Las magnitudes que toman los sensores se pasan simultáneamente a:
  • Un display LCD local
  • Un puerto USB que permite enviarlas a una PC para su registro y análisis posterior
• El módulo se alimenta con 5 Vcc a través del mismo puerto USB

Temática abordada

• Empuje horizontal y fuerzas de reacción verticales cuando:
  • La posición de la carga concentrada varía.
  • El tipo de cargas es diferente (CUD vs carga concentrada)
  • Se utiliza un arco circular con dos pivotes
  • Se utiliza un arco circular con tres pivotes
• Principio de momentos
• Principio de superposición.
• Ecuaciones de equilibrio.
• Comparación de fuerzas teóricas frente a fuerzas experimentales.

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• Indice de Mecanica
• Indice de Termodinámica