La necesidad contemporánea de alfabetizar a toda la población en los temas fundamentales de robótica y programación, desarrollando algún grado de pensamiento computacional es universalmente aceptada. Los motivos para esto son varios, y los abordamos con bastante detalle en esta página: PS-3231.
La conveniencia de integrar transversalmente conceptos y competecias de Ciencias Naturales, Tecnología, Ingeniería y Matemáticas (STEM) también es ampliamente reconocida.
La oferta de material educativo en este sentido es vastísima. Sin embargo, es difícil encontar equipos o conjuntos que atiendan de manera específica y realista la relación que existe entre estos temas y la vida diaria, las prácticas profesionales, el impacto en el ambiente y el sustento conceptual imprescindible que aportan las Ciencias Naturales y las Matemáticas.
Este conjunto (kit) es uno de ellos, y se los presentamos a continuación.
El material de apoyo incluye sugerencias para llevar a cabo 6 trabajos de proyecto. Pero una vez familiarizados con los recursos y abiertas las puertas de la imaginación, las posibilidades y aplicaciones son innumerables.
Proyectos introductorios propuestos
(con documentación en formato electrónico editable):
- Luz nocturna: Que una luminaria que se encienda cuando falta la iluminacion natural
- Telekinesis: Conseguir que un medidor de aguja (creado con un servomotor) copie a la distancia los movimientos que un humano efectúe sobre otro dispositivo
- Puerta automática: Conseguir que una puerta se abra automáticamente a la recepción de un comando o detección de una señal
- Ventilador inteligente: Encender y apagar un ventilador según se haya alcanzado o no una temperatura suficientemente baja (como los ventiladores por sí solos no enfrían, sino que solo mueven el aire, habrá que usar una tela humedecida...)
- Guinche con arranque y parada automáticos: Un guinche que baja automáticamente al detectar la presencia de un objeto en su base y lo eleve hasta una altura predeterminada
- Ballesta con control remoto: Cargar una mini-ballesta armada con una bandita elástica, que se dispare al golpear las palmas y que además reaccione "emocionalmente" al evento, guiñando luces y gritando
Estos proyectos utilizan elementos del proceso de diseño habituales de las ingenierías:
- Definición del problema
- Búsqueda de soluciones
- Diseño de prototipos
- Ensayo y contraste
- Iteración y mejoras
Elementos incluidos
- //code.Node: dispositivo para aprender robótica, programación y desarrollar el pensamiento computacional en entorno STEM PS-3231
- Servo motor para el gripper del PASCObot SE-2975
- Pequeño motor paso a paso, con alta velocidad máxima de rotación PS-2976
- Pequeño ventilador alimentado por USB PS-6206
- Lámpara y soporte EM-9099
- Soporte y patas para el motor
- Placa con salida de potencia //control.Node para proyectos ejecutados bajo CapStone y/o SparkVue PS-3324
- Imán pequeño
- Polea
- 2 tramos de cable
- 10 banditas elásticas
- 10 clips tamañao jumbo para instalar en el servomotor
- Tornillos y tuercas para montar el servomotor
- Plantillas en papel del frente de una casa y de un medidor de aguja
- Destornillador
Plataforma necesaria
- Software SPARKvue, Entorno Informático Integrado p/la Enseñanza de Ciencias Naturales - Licencia de Sitio PS-2400 o PS-2401
Conjuntos complementarios (que podán agregar en el mismo momento o posteriormente, sin desventaja económica o redundancia de partes)
- Conjunto para trabajos de proyecto STEM con programación y sensores ST-7800
- Conjunto para trabajos de proyecto STEM: Programación con sonidos y colores (no incluye //code.Node) ST-7831
Primera puesta en marcha (video en Inglés)
Colección de videos (en Castellano) dedicados al uso y programación de este kit con aplicaciones orientadas a la automatización industrial
Página web
Batería de trabajos STEM propuestos por Pasco para este conjunto